Lokalizacja zadania

Opis zadania

Cel projektu:  Stworzenie miejsca przyjaznego i bezpiecznego dla dzieci.  Zaprojektowanie przestrzeni umożliwiającej swobodną zabawę, gdzie bez sugerowania gotowych zabawek rozwija się inwencję i kreatywność młodych użytkowników.  Umożliwienie podglądania natury oraz aktywnego uczestnictwa w jej cyklach, z możliwością obserwowania zmian pór roku oraz towarzyszącym im zmian flory. Celem projektu jest stworzenie mini ogrodu sensorycznego dostępnego dla dzieci oraz ich rodziców na terenie przylegającym do Przedszkola Samorządowego nr 2. Chciałabym, aby ogród z jednej strony był prosty i łatwy w pielęgnacji, a z drugiej strony zachwycał kolorami kwiatów i zapachami, intensywnie oddziaływał na dziecięce zmysły. W ramach projektu pojawią się ścieżki o różnych fakturach (piasek, żwir, kostka, kora) oraz rośliny o zróżnicowanych właściwościach (rośliny szumiące- stymulujące zmysł słuchu oraz rośliny pachnące – rozwijające zmysł węchu, czy rośliny wielobarwne o ciekawej fakturze – pobudzające zmysł wzroku i dotyku. Ideą punktu dydaktycznego sensorycznego jest pobudzenie wszystkich zmysłów, które u dzieci wymagają dodatkowej stymulacji. Tak zagospodarowana część terenu poprzez utworzenie punktu dydaktycznego przyczyni się nie tylko do poszerzenia oferty zajęć proekologicznych, ale uprzyjemni też spędzanie czasu podczas zabaw w ogrodzie przedszkolnym. Teren ogrodu podzieliłam na kilka stref ze sobą połączonych. Pierwsza strefa to główny plac przed budynkiem, który rozlewając się po ogrodzie, zaprasza do swobodnych zabaw i wypoczynku. Część ta będzie stanowiła integralna część przestrzeni zielonej przylegającej do obiektu. Tu dzieci będą miały okazję stymulować zmysły, poprzez spacer sensoryczną ścieżką, spędzać czas w tunelu, których ściany tworzy ażurowa, przepiękna konstrukcja z pędów wierzbowych z listkami. Takie rozwiązanie umożliwia dziecku ma bezpośredni kontakt z naturą, mogą obserwować jak zmienia się roślinność wraz z porami roku, a jednocześnie jest wspaniałą alternatywą dla plastiku, betonu czy metalu. W tej części ogrodu znajdą się także warzywniki i nasadzenia roślinne z wykorzystaniem roślin jadalnych. Dzięki takim rozwiązaniom dzieci odkrywać będą zależność pomiędzy roślinami, a żywnością, a zajmując się takim miejscem wyrobią w sobie nawyki tj. pracowitość czy sumienność. Możliwość obserwowania świata roślin, wzrostu od nasionka do dorosłej rośliny, to chyba najlepsza lekcja przyrody. Zaplanowałam również dosadzenie kilku drzew- magnolii, catalpy, klonu, które będą spełniały funkcję zacienienia. Atrakcją tej części ogrodu stanie się również mam nadzieje „Domek błotny”. Tu dzieci będą mogły sobie pozwolić na nieskrępowaną zabawę błotem, patykami, kamykami wszystkim tym co naturalne. Miejsce to stałoby się również poczekalnia dla rodziców, gdzie po całym dniu pracy będą mogli usiąść, odpocząć w otoczeniu zieleni. W drugiej tylnej części ogrodu znajduje się istniejąca małą architektura (plac zabaw). Przewidziałam tutaj obsadzenie terenu wokół tujami, nasadzenie dwóch rabat, gdzie królować będzie lawenda, trawa niedźwiedzia oraz caura w różnych kolorach. Tutaj zaproponowałam bardzo potrzebna wiatę, w której mogły by się odbywać zajęcia bardziej brudne lub te dotyczące przyrody czyli „zielona sala” na świeżym powietrzu. W okresie letnim wiata spełniała by również funkcję ochronna przed słońcem. Obsadzona wysoką trawą „zielona sala” to idealne miejsce na oryginalne i innowacyjne zajęcia. Nie zabraknie tutaj również hotelu dla owadów, karmnika dla ptaków, na drzewach zawiesimy budki dla ptaków. Wszystko to pozwoli dzieciom na namacalną obserwacje przyrody. Nie może zabraknąć również koszy do segregacji śmieci, to przecież jeden z wielu elementów dbania o nasza planetę. Korzystając z niezwykłego miejsca, w którym znajduje się przedszkole zaplanowałam umieść w trzeciej, najmniejszej części ogrodu mini tężnie solankową. Mikroklimat jaki uzyskujemy dzięki tężni ma działanie nie tylko lecznicze, ale również profilaktyczne. Dzięki czemu każde dziecko będzie miało możliwość wzmacnia swojej odporności podczas pobytu w przedszkolu. Aby jeszcze bardziej wzbudzić percepcję na bodźce strefy będą się wzajemnie przenikać. Elementy sensoryczne: 1. Część wzrokowa: kolorowe kwiaty w ogrodzie; 2. Część słuchowa: szelest roślin: trawy wysokie, krzewy, liście drzew śpiew ptaków 3. Część węchowa: rośliny o intensywnym i charakterystycznym zapachu (zioła, krzewy pachnące); zapach łąki i drewna 4. Część dotykowa: ścieżka sensoryczna zbudowana z różnych materiałów; rośliny o charakterystycznej strukturze (chropowatość, ostre zakończenia) 5. Część smakowa: warzywa wychodowane w skrzyniach

Szacunkowy kosztorys zadania

Weryfikacja

Lokalizacja na mapie